为了把这个事情说清楚，不得不说的一个概念是“社会达尔文主义”。社会达尔文主义是指由达尔文生物进化理论派生出来的西方社会学流派。主张用达尔文的生存竞争与自然选择的观点来解释社会的发展规律和人类之间的关系。认为优胜劣汰、适者生存的现象存在于人类社会。因此，只有强者才能生存，弱者只能遭受灭亡的命运。说的含蓄一点是“优胜劣汰”，说的残忍一些就是“弱肉强食”。

我们赢习惯了千年来的“科举制度”，也习惯了恢复高考以来的“选拔人才”，也习惯了“学位高”的就应该拿高工资，我们看到了其光鲜的一面“优胜”，却没有看到其阴暗的一面“劣汰”。我们的教育鼓励而且一直在践行着“达尔文主义”，教育界几乎丧失了对“弱势”的任何的怜悯之心，如遇到学习成绩差的学生，讽刺挖苦，无所不用其极；如若遇到学生不堪压力自杀，则认为学生承受挫折能力差，就不应生存在这个世界上。以狭隘的“分数”作为人的优劣评判标准，堂而皇之的行使者“达尔文主义”，我这里称其为“教育达尔文主义”。